Análisis de la realidad inclusiva en la Unidad Educativa Fiscal Julio Estupiñan Tello

Abstract

La inclusión educativa es el desafío que tienen hoy los centros educativos, es un proceso sin final encaminado a eliminar las barreras de distintos tipos que limitan el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes.

Esto implica la puesta en marcha de acciones relacionadas, por un lado, la identificación de las barreras existentes en las culturas, en las políticas y en las prácticas educativas, así como de los factores que facilitan este proceso.

De ahí que el objetivo de este estudio fue analizar la realidad de la Inclusión Educativa de la Unidad Fiscal Julio Estupiñán Tello desde la perspectiva de los docentes y estudiantes. Para ello se utilizó un cuestionario que fue aplicado a docentes y estudiantes, el cual que fue elaborado siguiendo los lineamientos del Índice de inclusión.

Se evaluaron tres dimensiones; culturas, políticas y prácticas inclusivas; los principales resultados señalan que los docentes y estudiantes percibes de maneras distintas la cultura del centro, manifiestan también que las políticas del centro educativo no son totalmente inclusivas. Y, por último, docentes y estudiantes perciben las prácticas como favorables.