Identidad profesional del profesorado de la escuela de Contabilidad Y Auditoría, en su rol de investigador

Abstract

El profesorado universitario se enfrenta a diversos desafíos que integra la educación actual, entre ellos aparece el rol investigador que contribuye a la función delegada al académico como guía y gestor de individuos. El estudio tuvo como objetivo analizar la identidad del profesorado de la Escuela Contabilidad y Auditoría en su rol de investigador. La metodología utilizada fue de corte cualitativo, desde un enfoque no experimental, y un diseño transeccional dada la recolección de datos en un solo momento. Este proceso cuenta además con un alcance descriptivo al identificar las características de una población determinada, a través de una entrevista semi-estructurada por 19 preguntas, dirigida a nueve docentes bajo la condición que dentro de su actividad académica se encuentren asignadas horas para el desarrollo de la actividad investigativa. Para la realización del análisis se estableció un sistema categorial. Los resultados evidenciaron concepciones positivas del profesorado al enunciar a la investigación como parte fundamental de la docencia y una considerable satisfacción en el desempeño de su rol. Sin embargo, en el proceso de formación se mostró un sesgo en capacitaciones relacionados a la investigación, sin descuidar la docencia y la parte profesional. Se concluye que el asumir el rol investigador, ha tenido un efecto en la concepción docente, un cambio de perspectiva, tensiones, pero también complacencia de su función como académico.